遵从初心 义达地理
——2019遵义第十届星韵地理研讨会暨全国中学地理教育网络教研现场会纪实
2019遵义第十届星韵地理研讨会暨全国地理教育网络教研现场会，于8月1日-2日在贵州省遵义市第四中学隆重举行。来自全国28个省市的430余名地理教育工作者参加了会议，包括中学地理一线教师、地理教育专业的在读大学生及研究生、中学地理教研员，高校地理教育教学专家教授、地理期刊杂志和出版社编辑、地理教学资源和设备制造企业人士等。
简短而隆重的开幕式开始，贵州省地理教学研究会秘书长、贵州师范学院地理与资源学院郑建教授担任主持人，遵义市第四中学党委书记、校长张志奎致欢迎辞并介绍了学校的办学情况，遵义市教科院院长甘义勇为研讨会做指导。星韵地理网创始人景荣向会议承办单位赠送锦旗并致谢。随后星韵地理宣布了新的教研项目，面向师范院校地理教育专业学生培养的“星光优才”计划签约启动，高校代表淮阴师范学院城市与环境学院院长毛广雄发言。
一、主题报告：理念与视野 8月2日上午开幕式之后是三个主题报告，意图通过教授、专家的研究与分享，为教师的教育教学研究提供先进的理念与宽广的视野。
福建师范大学旅游研究所所长袁书琪教授做主题报告《地理学科的研学旅行担当》，由贵州师范学院郑建教授主持。袁教授从研学旅行的性质、研学旅行的规则、自然全域研学旅行、自然研学、研学旅行利益相关方分析等方面分析了地理学科在研学旅行中的职能与责任担当。研学旅行是当前地理教学的热门话题，袁教授深入浅出的讲解，强调研学不等于旅游，研学有别于旅游，是这场地理教学盛宴中的一道大菜。袁教授已逾古稀之年但精神矍铄，这种潜心研究、勇于担当的学术精神让在场的每位教师深受鼓舞。
贵州师范大学喀斯特研究院熊康宁院长做主题报告《喀斯特形态成因和自然环境特点与社会经济效应》，由贵州师范学院地理与资源学院罗光杰院长主持。熊教授从喀斯特形态成因与自然环境特点、喀斯特地貌的朔源、喀斯特的分类、喀斯特生态经济效益、喀斯特研究潜力与展望、喀斯特形态成因、中国南方喀斯特形态成因过程、喀斯特自然环境属性、提出贵州地区脱贫攻坚与喀斯特治理之间的关系、喀斯特与世界自然遗产、喀斯特与石漠化及治理、世界遗产、中国的世界遗产等方面，真实呈现了中国南方喀斯特地貌与人文环境之间的关系，解决了大家在喀斯特研究和教学方面长期存在的困惑。特别是提出喀斯特地区如何实现脱贫攻坚策略实施途径，解决了喀斯特地区既要金山银山，也要绿水青山的国家发展方向，体现了一位地理教育研究人员的家国情怀和学术担当，语言诙谐、风趣幽默，不时赢得现场的教师会心大笑和阵阵掌声。
贵阳一中地理教研组长印朝华老师做主题报告《核心素养理念下的地理学科智慧》，由遵义教育科学研究院龚廷远主任主持。印老师专业功底扎实、善于总结、教育教学经验丰富，形成一套独特的地理教学理论，他通过睿智而风趣的演讲风格，给大家带来不一样的地理教学智慧，他推崇地理图表绘制，通过绘图使地理学习更加直观化，通过辅助图表解决地理难题方法独特，使常见的地理问题简单化，通过列举如何运用太阳回归运动简图、太阳视运动图等，解答部分高考真题。参会教师大呼过瘾，深感这是地理教学解决问题方法论的“一股清流”，非常值得学习和借鉴。
二、专题发言：教育、教学的初心 在专题发言环节，有来自全国地理教育教学同行们的39个话题，有一线地理教师教学感悟、有地理教学理论研究的实践探索展示、有研究课题和项目的成果分享、有研学旅行课程的实践与反思。最终根据内容分为教育、教学的初心，交错分布在后续一天半的时间里面，尽管发言风格多样迥异，但大家都在思考地理教育和教学的本质与初心。在提问环节大家争相抢麦，积极提问，会场研讨气氛十分活跃。以下是六个模块的发言内容。
模块一：教育的初心——网络时代的地理教学
来自湖南的汤江波老师的发言《段义孚读书会的初心：网络教研反思》，通过段义孚读书会微信群一年中讨论的话题进行梳理，回答了当前教师开展网络教研的初心、方向与使命，用《群谈义孚》例举了人文主义地理学对教学、教研的借鉴意义，无论组织研学还是开展教研，需要突出主题化的策略。
北京天域北斗图书公司刘艳老师的发言《从孩子的视角设计地理读物——以手绘图册为例》，介绍了从学生视角出发设计出高质量地理读物的方法，对教学也很有启发性。
四川寰视乾坤科技有限公司徐志伟老师的发言《教育信息化2.0时代下传统教辅的创新与发展》，结合AR妙懂地理学习资源的开发，思考传统教辅工具与现代信息技术手段的有机结合。
江苏周霞老师的发言《大数据推动地理教学构想》，对如何利用大数据推动地理教学的创新发展进行了思考。教育和教学的大数据来源广泛，运用大数据处理教师的板书、语言、课件、视频、学生每天上课时的笔记、作业、实验、考试、活动过程等，现代社会信息化技术将助推教育教学的数据化。
湖南邓丽老师的发言《信息化技术在地理智慧课堂中的实践》，从信息技术与教育教学的融合、地理智慧课堂的实践与探索、地理智慧课堂的意义，运用“三翻二段十环节”手段实施教学，总结提出信息化技术如何应用于地理智慧课堂；
北京中国地图出版程呈老师的发言《地图在地理教学中的多元应用》，充分利用地图，如何高效用好地图，地图使用途径等，呈现了地理教学过程中地图的运用手段和途径。
模块二：教研的初心——回归教育的本源 重庆杨清老师的发言《努力做一名有趣的地理教师》，讲述一堂有趣的地理课，如何上一堂学生喜爱的、期待的、有趣的地理课，将艺术感和幽默感融入课堂，做一名有趣的地理教师。
北京中教启星科技股份有限公司蒲生花的发言《基于地理新课标的教学资源开发及应用》，在新课程理念下的教育教学资源整合开发以及如何应用于教育教学。
湖北的龙泉老师的发言《回归地理教学研究本质》，通过深刻、睿智的思考分析，在当下教研多元化发展的同时，提出仍然要回归到地理教学研究的本质，不忘教育初心使命。
黑龙江张艳凤老师的发言《信息和设问与参考答案的逻辑关系》，提出在地理教学中如何提取、传递和挖据信息，在设问中如何有效抓住学科本质，并有效处理答案与信息设问的逻辑关系。
重庆熊俊卿老师的发言《抽象与还原——例谈地理知识的层理关系》，用理论与实践的关系，强调学科的层理逻辑关系，强调实践用于检验教学，而理论研究要达到的层次。
福建聂国先老师的发言《指向深度教学的微专题设计及实施》，强调微专题是现代教学的发展方向，微专题用于解决一个独立问题的重要性，微专题的设计的有效性以及实施的途径选择。
江苏孙德勤老师的发言《地理学科关键能力的应然指向》，强调在新课程标准指导下地理学科关键能力应该抓住的学习重点和培养重点，强调当前地理教学培养什么人、为谁培养人的学科思维转变。
8月1日晚，举行四场学科主题沙龙，星友踊跃报名，每场参与人数爆满。由田霞、向彬组织《高中新教材与核心素养 》，特邀嘉宾龙泉、贺丹君出席；由梅永华《中考地理试题改革》特邀嘉宾范光清、孙峰出席；由汤江波主持《段义孚与人文主义地理学》特邀嘉宾杨清出席。由袁敬尧《新技术支持下的课堂教学》特邀嘉宾罗宁出席；由景荣主持的《研学课程的设计 》，特邀嘉宾：罗春出席。
模块三：教育的初心——实践与传统文化 四川李永全老师的发言《基于“地理过程”的高考地理试题分析及教学策略》，阐述地理过程这一核心词汇的内含外延、地理过程与人地协调观之间的关系、地理过程类考题的未来考向，并提出合理的教学策略。
江苏贺丹君老师的发言《新闻落地，指向核心素养培育的地理教学策略》，通过新信息新概念的引入，提升地理课堂教学教学措施方法，培养地理学科核心素养。
内蒙古的郭文东老师的发言《高考地理模拟试题命题设计研究》，通过学习和研究，总结试题命制的要点和侧重点，试题命制的设计规划，解决一线地理老师多年的困惑和焦虑。
福建陈焜老师的发言《初中地理课程的家国情怀培养》，通过家国情怀融入地理课程的意义、资源开发、案例分析、未来展望等方面，提出如何在地理教学中融入家国情怀。
山东路国春老师的发言《地理课渗透传统文化的问题和措施》，通过近年地理中高考试题启示，以及国家完善中国传统文化的教育要求，地理课堂渗透传统文化的实践，以及地理教学渗透传统文化需要注意的问题，指明传统文化渗透的技术方法。
湖南王幼俊老师的发言《创设真实情境，培养综合思维》，强调在地理教学中如何创设新情境，培养学生地理综合思维。
上海周光明老师的发言《具身认知的学习活动设计》，分析了具身认知的内涵与外延，强调在教学设计中要立足学生视角、在学习活动中要增加行为体验。通过具身认知的教学活动优化学习的过程，从而提高地理学科教与学的水平。
模块四：教育的初心—研学与地理实践力
河北范光清老师的发言《研学旅行设计与实施的可行性策略》，通过研学旅行的活动设计，以及设计实施途径的可行性研究，分析成功实施研学旅行的途径和方法。
四川郑文霞老师的发言《“拜水都江堰”研学课程的设计与实施》，通过一个具体研学课程，分享了具体步骤、操作规范、注意事项等，提出一套行之有效的研学课程设计实施典范。
重庆许方林老师的发言《基于地理实践力培养的研学课程实践》，从地理研学旅行的课程设计、课程实施、课程评价、课程反思等四个方面对地理实践力培养进行阐述，强调研学旅行对地理实践力培养的重要性。
湖北周杰老师的发言《基于地理视野的印度之行》，从印度的卫生、交通、宗教、印度的人等，从地理学视角向大家分享了印度之行的所见所闻所感，通过真实的印度之行向展示丰富多样的印度人文地理风情。
海南刘骏飞老师的发言《浅谈中学教师地理实践力的培养》，从如何培养学生地理实践力的角度，思考研学旅行的方案设计、问题解答、活动组织、合理评价等方面，只有首先提高教师地理实践力，才能让学生在研学旅行中收获更多。
重庆付申珍老师的发言《基于人地协调观的研学旅行课程实践模式构建与思考》，提出了基于“人地协调观”素养的研学旅行课程的实践中探索的 “三阶五环四步” 模式。
模块五：教学的初心—学科核心素养
江苏陈国祥老师的发言《例说认知严谨理论在地理教学中的意义》，以“看得见的大气环流”为例，提出认知严谨理论运用于在教学，需要确定内容的难度、建立任务复杂性和深度、考虑支持（战略脚手架）。
浙江杨明老师的发言《浙江选考地理试题透视的六大解题思维》，对地理选考试题的解决途径提出六大解题思维：逆向思维、整体思维、比较思维、发散思维、空间思维、辩证思维等，提供提高地理解题思维来提升学生地理学科核心素养。
江苏刘霞老师的发言《素养导向的高中地理教学设计与实践》，通过单元学习评价等方面，介绍素养导向和问题驱动的大单元教学。
贵州王东老师的发言《活动型假期作业的实践与反思》，通过独特的地理假期作业设计，提升学生地理学习能力，炼学生地理能力，提升学生假期学习的有效性和综合性。
甘肃曹雄老师的发言《“庆阳乡土地理”课程建设实践》，通过庆阳乡土地理课程缘起、课程设计的实践研究、用乡土地理铸魂育人等环节，培养学生的人文主义精神和乡土研学热情。
重庆谢凯老师的发言《天文选修课程的设计与实施》，介绍了天文选修课程的设计思路、研究方向、学习策略、实施途径等，思考当前天文选修课程的可行性和重要性。
贵州杨光友老师的发言《例说地理实践力的培养》，过雨中感悟水循环、水循环的环节、各个环节的相互关系、水循环意义的思考等，加强对学生地理实践力的培养。
模块六：教育的初心—多角度视野知行碰撞
江苏李海玲老师的发言《京杭大运河上的课堂》，从项目源起、项目计划与调研过程、前期准备与项目实施、项目分享与反思等环节，思考体验式教学的意义。
重庆黄文山老师的发言《研学旅行三层次、全开放的思考》，对研学旅行基础层—体验、中间层—学习、最高层—研究，全开放的活动空间、学生思维、答案获取等方面，阐述三层次、全开放与地理实践力之间的关系。
上海蒋涛老师的发言《从学科融合看教师专业发展》，从多学科多视角学科融合的角度，提出教师从事教育教学的高要求，提出作为一名高水准的地理教师多学科发展的教育需求和一专多能的职业发展的方向。
河北贾益民老师的发言《阅读段义孚——理由与方法》，介绍了段义孚的学术成就，毫不掩饰对段义孚的热爱，段义孚作为一种学术符号，值得大家研究和品味。
安徽孙峰老师的发言《从瓦尔登湖到大城市都市圈》，通过瓦尔登湖与大城市都市圈之间的对比联系，思考当前城市化与人文社会发展之间的关系、思考城市化的形势与实质，面对我国当前城市化的阶段，期待城市会让生活更美好的初心。
重庆李兴科老师的发言《我的大学mooc学习体会》通过学习的初心与成长、偶遇愿望大学mooc、愿望达成知不足、中国大学mooc等环节，强调选择技巧、如何学习、成功与失败、坚持与放弃的学习体验。
三、专题发言：教育、教学的初心
8月2日下午，有一个参会教师自由发言的环节，大家畅谈个人成长经历和星韵故事。
重庆的一位教师说到：“天地有大美而不言，地承千古人文，理蕴万世精神，许多地方我们虽不能至心向往之，地理可以进行生命教育，审美教育，我们可以带着学生撑着伞在雨中漫步，呼吸泥土芬芳的气息，让学生感受大自然的美好，地理在培养学生幸福力这方面还可以大有所为。教天地人事，育生命自觉！”
不少教师通过在星韵地理网站发布教学日志文章，辛勤耕耘，不断开拓教学视野，找到地理教学育人的方向。
会议最后揭晓了2020年星韵地理研讨会举办地——石家庄。河北燕赵大地，自古人杰地灵，大家纷纷约定明年8月见。
四、实践力研修考察
会议结束，有81位参会成员参加了遵义会址、娄山关、赤水丹霞、茅台等地区的研学之旅。在野外考察过程中不仅有专业探讨和自由交流，也有关于地理研学课程开发的策略、方法与细节的探讨，提升了大家对地理学科本质的感悟，激发了专业成长的内驱力。
遵义，转折之城，红色之城、幸运之城，一年一度的星韵地理研讨会，一年来的精心策划，星韵地理研讨会长期以来形成的“开放、平等、多元、专注、理性、创造”教研理念，努力把研讨会倾力打造成一线地理教师学术交流的视听盛宴。
让我们一起，遵从地理教育的初心！
本次会议由贵州师范学院地理与资源学院、星韵地理网主办，遵义市第四中学、苏州华夏游学教育科技有限公司承办，并得到以下单位的热心捐赠与支持：遵义市教育科学研究院、四川寰视乾坤科技有限公司、北京天域北斗图书有限公司、北京中教启星科技股份有限公司、成都地图出版社、中国地图出版社、《地理教育》杂志社、《中学地理教学参考》杂志社。
文：谢凯（仁怀）周光明 图：钱亦平 谢凯（重庆）